Descripción del curso:
La educación básica en México, en los últimos veinte años, ha experimentado algunos
cambios curriculares, normativos y estructurales importantes, por lo que resulta de vital importancia que el estudiante reconozca que la educación básica es el resultado de una serie de cambios, acuerdos, reformas y re-estructuraciones; de ahí que el propósito de este curso sea proporcionar los elementos teórico-metodológicos
para analizar y comprender las características actuales de la educación básica en
nuestro país.El panorama actual nos remite a explorar los temas que preocupan hoy
en día a la sociedad mexicana y que deben ocupar a los futuros docentes. Cobertura,
calidad, equidad, resultados de evaluación, estándares, educación para la vida, enfoques
educativos, entre otros, son tópicos que los estudiantes normalistas explorarán a partir
de aproximaciones teóricas e investigativas.
Unidad de Aprendizaje I "Acercamiento a las condiciones actuales de las escuelas
de educación básica en México y su relación con el
Sistema Educativo Nacional"
Competencias de la unidad de aprendizaje
• Asume críticamente sus responsabilidades como docente, establecidas en el ámbito
normativo, para orientar su ejercicio profesional.
• Diseña proyectos de trabajo para vincular las necesidades del entorno y la institución
con base en un diagnóstico.
Los siguientes enlaces conducen a evidencias:
A través de estas entrevistas realizadas en los distintos niveles educativos y su análisis posterior, pudimos realizar una reflexión de la realidad educativa actual y ademas darnos cuenta de que la entrevista es una herramienta de acceso a la información
Utilizando la misma herramienta para la obtención de información, recuperamos elementos de una institución escolar en cuanto a sus características, la clasificación que tiene en el sistema educativo y algunos rasgos del contexto en el que esta situado, que de alguna forma influyen en su funcionamiento, así como las relaciones que se desarrollan dentro y fuera del plantel
Esta lectura nos permitió reflexionar acerca de que la educación obligatoria confía en que todo ser puede ser guiado en su desarrollo pero actualmente las condiciones de la sociedad dejan pensar que no todos los seres humanos cuentan con las mismas capacidades para progresar mas allá de cierto limite. Sin embargo la escuela no es completamente la responsable de desarrollar esas capacidades en los niños pero al menos debe evitar que se excluya a alguien por no tener el mismo desarrollo o no desarrollarse al mismo ritmo que los demás
Con "Carta a un joven profesor" se remarca la importante misión que tiene la escuela de enseñar al niño que el mundo se extiende mas allá de su familia y que afuera existen cosas las cuales son lo que son y a las que no les podemos imponer nuestros caprichos, ademas de inculcar una educación democrática en los niños que les permita al cumplir la mayoría de edad inmiscuirse en la política y aportar beneficios a la sociedad.
En cuanto "La escuela hoy" se analizan 14 principios de la escuela haciendo un énfasis en los principios del propósito por el que se fundo la escuela
Unidad de Aprendizaje II "Propuestas y/o proyectos educativos que son expresión
de la política educativa (incluyendo currículo actual),
así como modalidades"
• Reconoce el proceso a través del cual se ha desarrollado la profesión docente, la influencia
del contexto histórico y social, los principios filosóficos y valores en los que se
sustenta para fundamentar la importancia de su función social actual.
• Utiliza medios tecnológicos y las fuentes de información disponibles para mantenerse
actualizado respecto a las diversas áreas disciplinarias y campos formativos que intervienen en su trabajo docente.
Los siguientes enlaces conducen a evidencias:
A partir del panel de discusión realizado tuve la oportunidad de conocer y valorar las opiniones de los diferentes docentes acerca de los problemas que enfrentan los docentes y las escuelas de nivel básico así como las estrategias utilizadas para combatir dichos problemas
Esta lectura me pareció de gran importancia para nuestra formación ya que como el titulo lo dice, este texto explica 10 competencias que actualmente se deben tener para ser un "buen docente" y poder realizar una buena practica educativa que pueda proporcionar a todos y cada uno de los estudiantes aprendizajes significativos que pueda aplicar en una plena participación en sociedad
Con la revisión de este texto se da seguimiento a lo ya abordado anteriormente en el panel de discusión, es decir, a las principales problemáticas que enfrenta el sistema educativo en la actualidad
Con esta lectura y su posterior análisis durante clases se aborda el papel de la escuela en la sociedad al formar seres con una visión democrática, una autonomía de juicio y con la capacidad y el deseo de aprender consiguiendo una correcta aplicación de los cuatro pilares de la educación que permitirán que la educación vaya mas allá de una institución educativa
Esta lectura nos hace tener una mejor visión del actual enfoque basado en las competencias así como las fortalezas y debilidades que su aplicación en la educación tienen como efecto
Para esta exposición se analizo por equipos el plan de estudios de educación básica, así como sus principales rasgos
Con este diagnostico pretendía explicar de forma breve algunas problemáticas de la educación principalmente en cuanto a cobertura, calidad y equidad
Unidad de aprendizaje III. La apropiación y realidad docente ante las
problemáticas en las que está inserta la escuela
Competencias de la unidad de aprendizaje
• Diseña proyectos de trabajo para vincular las necesidades del entorno y la institución
con base en un diagnóstico.
• Elabora documentos de difusión y divulgación para socializar la información, producto
de sus indagaciones.
Los siguientes enlaces conducen a evidencias:
Video en el que se recaba información acerca del docente y las principales problemáticas que enfrenta durante su profesionalización y práctica
Ensayo realizado con el proposito de dar respuesta al "Problema eje: elaborar un reporte diagnóstico en el que caractericen la estructura de
una escuela de educación básica del contexto donde se ubica su escuela normal, en el
cual identifiquen algunos elementos que permitan entender las principales condiciones
socioeconómicas y culturales del plantel seleccionado, así como el mecanismo institucional
de organización y funcionamiento de acuerdo al lugar que ocupa en la estructura
del sistema educativo (local, estatal y nacional). Analizar las principales regulaciones que
existen para su funcionamiento y reconocer los rasgos que caracterizan su evolución." Establecido en el programa del curso.
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