Descripción del curso:
La historia de la educación se concibe como un campo especializado de la historia
que, como toda disciplina científica, se encuentra en permanente construcción y
puede ser debatida y cuestionada, por lo que ni tiene una función de adoctrinamiento, ni
parte de una versión única o acabada fundada en verdades absolutas.
Su estudio permite comprender a la educación en un contexto temporal amplio que relaciona
el presente con el pasado y con escenarios del futuro; al mismo tiempo que vincula
los contextos locales, nacionales e internacionales con la historia de la profesión docente.
Competencias del perfil de egreso
a las que contribuye el curso
• Usa las Tecnologías de la Información y la Comunicación (tic) como herramienta de
enseñanza y aprendizaje.
• Actúa de manera ética ante la diversidad de situaciones que se presentan en su
práctica profesional.
• Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica docente,
expresando su interés por la ciencia y la propia investigación.
Competencias del curso
• Conoce, comprende y emplea las nociones teóricas, los conceptos organizadores y los
recursos metodológicos de la historia y de la historia de la educación para propiciar el
desarrollo de su pensamiento histórico mediante el análisis centrado en el trabajo con
fuentes.
• Comprende que la historia de la educación contribuye al desarrollo de las identidades
docentes mediante el análisis crítico del pasado y el presente.
• Analiza críticamente diversas interpretaciones históricas y fuentes secundarias sobre
sucesos, procesos, personajes y conceptos o nociones históricas y las incorpora en la
construcción del conocimiento histórico con sus alumnos.
• Selecciona fuentes históricas primarias pertinentes para ser incorporadas en las actividades
de aprendizaje en el aula. Conduce su propio aprendizaje histórico a través de
la investigación permanente
Unidad de aprendizaje I. La historia de la educación como
campo especializado de la historia
Competencias de la unidad de aprendizaje
• Conoce, comprende y emplea las nociones teóricas, los conceptos organizadores y los
recursos metodológicos de la historia y de la historia de la educación para propiciar el
desarrollo de su pensamiento histórico mediante análisis centrado en el trabajo con
fuentes.
• Comprende que la historia de la educación contribuye al desarrollo de las identidades
docentes mediante el análisis crítico del pasado y el presente.
Evidencias:
Cuadro comparativo realizado con la concepción de la historia de 3 autores diferentes, identificando las similitudes y diferencias entre ellas para posteriormente poder construir nuestra propia concepción en base a ello
Se seleccionaron las ideas principales de los vídeos y se realizo un análisis de ellos posteriormente en clase
Unidad de aprendizaje II. Historia de la educación en México: una mirada panorámica
Competencias de la unidad de aprendizaje
• Analiza críticamente diversas interpretaciones históricas y fuentes primarias y secundarias
sobre sucesos, procesos, personajes y conceptos o nociones históricas y las
incorpora en la construcción del conocimiento histórico con sus alumnos.
Evidencias:
*Linea del tiempo "La educación en México"
En forma colaborativa por todo el grupo, se realizo una linea del tiempo acerca de la educación en México desde Mesoamérica hasta la época de la revolución, basada principalmente en el libro: "Pensamiento y práctica de los grandes educadores mexicanos", con el objetivo de vislumbrar los cambios, avances o incluso retrocesos que ha tenido la educación en nuestro país
Los educadores que me toco analizar para mi parte de la linea del tiempo fueron: José de la Luz Mena y Jaime Torres Bodet
Cuando la linea del tiempo estuvo lista, cada una de nosotras expuso los educadores y los hechos históricos que le toco analizar y como trabajo recopilador se hizo un escrito en donde se sintetizo toda la información recabada
Antes de comenzar las exposiciones de la linea del tiempo, observamos un vídeo acerca de Mesoamérica y anotamos las Ideas principales para contextualizarnos
Museo casa de la memoria indómita
Como recomendación de la profesora nos dimos a la tarea de visitar este museo ubicado en Regina 66, Cuauhtémoc, Centro, 06000 Ciudad de México, D.F., el cual exhibe fotos, documentos y objetos relacionados con las desapariciones de estudiantes de la conocida Guerra sucia en México.
Después de realizar la visita se hizo un dibujo referente a alguna sala del museo y con los dibujos de todas se hizo un collage en el pizarrón
Unidad de aprendizaje III. Ejercicios de relevancia, selección de contenidos
y análisis histórico de procesos educativos
Competencias de la unidad de aprendizaje
• Conoce, comprende y emplea las nociones teóricas, los conceptos organizadores y los
recursos metodológicos de la historia y de la historia de la educación para propiciar el
desarrollo de su pensamiento histórico mediante análisis centrado en el trabajo con
fuentes.
Los inicios de la Escuela Normal No. 3 de Nezahualcóyotl
Para indagar acerca del origen, construcción y creación de la escuela normal, fue preciso revisar diversas fuentes, tales como reseñas, libros, testimonios, etc.
Pero principalmente para poder tener una mejor idea de lo que aconteció en los primeros años de la normal como institución escolar, nos dimos a la tarea de realizar diversas entrevistas a directivos, docentes y comunidad cercana al plantel
Unidad de aprendizaje IV. Los conceptos de segundo orden y el trabajo con fuentes
primarias para la comprensión de la historia de la educación
Competencias de la unidad de aprendizaje
• Conoce, comprende y emplea las nociones teóricas, los conceptos organizadores y los
recursos metodológicos de la historia y de la historia de la educación para propiciar el desarrollo
de su pensamiento histórico mediante el análisis centrado en el trabajo con fuentes.
• Selecciona fuentes históricas primarias pertinentes para ser incorporadas en las actividades
de aprendizaje en el aula.
• Conduce su propio aprendizaje histórico a través de la investigación permanente.
Esta reseña es el producto final de toda la investigación realizada durante la Unidad de aprendizaje III.
LÍNEA DEL TIEMPO "LA EDUCACIÓN EN MÉXICO" (1920-2015)
Esta línea del tiempo se realizo de manera personal retomando el periodo de tiempo que quedo inconcluso en la línea del tiempo realizada durante la segunda unidad de aprendizaje
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